dijous, 19 de gener del 2012

Estudiando el Realismo con "The Old Curiosity Shop" de Dickens

El contenido de historia de la literatura en Secundaria en 3º y 4º de ESO es uno de los ejes del curso, y es a la vez una de las partes más complicadas de explicar sin que los alumnos pierdan el interés o se haga excesivamente farragoso. También hay que considerar que toda la situación contextual de esa parte de literatura la estudian en Sociales, por lo que sería interesante poder aunar esfuerzos y trasvasar conocimientos de una asignatura a otra. De la misma forma, los alumnos que cursen Bachillerato se encontrarán repetidos estos contenidos de historia de la literatura que ahora estudian.
Por tanto, creo que vale la pena en esta parte tan importante del temario dejar apuntalados ciertos conocimientos básicos para que los que vayan a continuar estudiando tengan una base sobre la que apoyarse, y al mismo tiempo, los que dejen aquí sus estudios, tengan algunas ideas claras sobre lo que han visto.
En 4º de ESO, al contrario que el tema del Romanticismo, que es un tema que me gusta mucho explicar, el Realismo es un período que puede resultar más árido por conectar poco con los alumnos. Este año he apostado por darle la vuelta a la cuestión y enfocarla de una manera diferente para ver si eso hace que la materia resulte más atractiva.
En primer lugar, expliqué el contexto social del Realismo poniéndolo en relación con lo que ya saben de la época y el contraste con lo estudiado inmediatamente antes -el Romanticismo. Para ello utilicé como guía una presentación de Elisa de Armas de la Cruz del IES María Moliner y que es un resumen brillante de los conceptos más importantes del tema. Con esta base expliqué la parte más general del tema (contexto histórico, realidad social, movimientos filosóficos e ideológicos de la época, características generales de la literatura realista).
Con esta parte más general explicada, vimos la miniserie (venía a tener la duración de un largometraje) de la BBC The Old Curiosity Shop, una obra de Charles Dickens menos conocida que las típicas Oliver Twist, Historia de dos ciudades, Grandes esperanzas o Cuento de navidad. Sobre todo me interesaba que fuera una obra que retratara la época que estudiamos y que no tuviera elementos fantásticos.
Después de ver la película (por supuesto, en versión original con subtítulos, para que le pongan un poco de oído), entre todos listamos en la pizarra los rasgos que habíamos estudiado y que habíamos visto reflejados en la película: la ambientación realista, el gusto por el costumbrismo, la descripción de la manera de vivir cotidiana, la denuncia de diferentes problemáticas sociales... En este último apartado indagamos un poco más para pensar qué males denunciaba la obra: aparecieron la situación de la mujer y de sus derechos, la explotación laboral, la usura, el vicio del juego... También aprovechamos para aplicar un poco de teoría de la narración preguntándonos qué tipo de narrador tenía la película, si los personajes eran planos o complejos, si sufrían algún desarrollo durante la historia, etc.
Creo que la experiencia resultó provechosa, porque pude acercar de forma un poco más eficiente el contexto que estudiamos. Sobre todo me interesa que pongan en práctica las cosas que ya saben o que utilicen conceptos aprendidos en otras asignaturas para aplicarlos aquí.

dilluns, 9 de gener del 2012

12 recursos a la xarxa per detectar plagis

Des del twitter de la pàgina Educacontic he arribat a aquesta pàgina on es recopilen diversos recursos per detectar plagi d'internet als treballs escolars. Eines que vos poden ser útils! Així i tot, pensau sempre en intentar proposar treballs als alumnes que no puguin contestar amb un simple "talla i enganxa".